A.“你有什么主意？”
B.“它像什么？”
C.“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
D.“它們有個共同的名字叫什么？”
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你可能感興趣的試題
A.分類法
B.觀察法
C.科學(xué)實驗
D.測量法
A.沙、石
B.土
C.水
D.空氣
A.認(rèn)識生活中的各種竹制品
B.參觀奶牛場
C.了解動物的生活習(xí)性
D.了解動物園中的人工喂養(yǎng)
A.科學(xué)性和啟蒙性要求
B.學(xué)科性和系統(tǒng)性要求
C.地方性和季節(jié)性要求
D.時代性和民族性要求
A.兒童的科學(xué)探索活動
B.教師組織科學(xué)知識教育
C.家長參與科學(xué)教育
D.兒童自己收集科學(xué)教育的材料
最新試題
旨在及時發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題，并以此為依據(jù)調(diào)整或修正課程的評估是（）。
區(qū)角活動的低結(jié)構(gòu)化是指和正規(guī)教學(xué)活動相比，區(qū)角活動遵循的邏輯并非是知識結(jié)構(gòu)，而是幼兒心理結(jié)構(gòu)。（）
在創(chuàng)設(shè)自然角時，需要注意（）。
學(xué)前兒童科學(xué)態(tài)度包括學(xué)前兒童對周圍世界和（）的學(xué)習(xí)具有好奇心與興趣。
（）就在幼兒身邊，便于他們接近和開展活動，是科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)的且利用率較高的場所。
科學(xué)態(tài)度和精神的培養(yǎng)具體保護(hù)與激發(fā)學(xué)前兒童的好奇心、（）。
教師在創(chuàng)建區(qū)域角時面對不同年齡階段的幼兒應(yīng)該做到（）。
諸如幼兒園和社會風(fēng)氣、家庭氣氛、師幼關(guān)系等是（）課程資源。
學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)是根據(jù)教育方針、教育目的以及學(xué)前教育總目標(biāo)制定的，該總目標(biāo)可以具體化為三個方面，分別對應(yīng)于兒童科學(xué)素養(yǎng)的知識與技能、（）、情感態(tài)度與價值觀三個維度。
在科學(xué)活動中運(yùn)用最多，所獲資料可長久保留而不失其價值，通常是現(xiàn)場實況詳錄的方法是（）。