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A.超越自我
B.建立共同愿景
C.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
D.個(gè)別化的思考
A.學(xué)校的校訓(xùn)
B.學(xué)校的校舍整潔、美觀
C.學(xué)校有良好的校風(fēng)、班風(fēng)
D.學(xué)校具有悠久的歷史
A.勒溫
B.施恩
C.利克特
D.弗蘭奇
A.高難度任務(wù)—需要支持型領(lǐng)導(dǎo)
B.常規(guī)任務(wù)—需要指令型領(lǐng)導(dǎo)
C.多變化任務(wù)—需要支持型領(lǐng)導(dǎo)
D.常規(guī)任務(wù)—需要支持型領(lǐng)導(dǎo)
A.命令式
B.說服式
C.參與式
D.授權(quán)式
最新試題
學(xué)校組織與其他企業(yè)組織或者事業(yè)單位組織一樣都是經(jīng)濟(jì)實(shí)體。
學(xué)校組織對(duì)學(xué)校成員具有()心理作用。
某教師喜歡某個(gè)學(xué)生就會(huì)認(rèn)為他是完美無缺,這是肯定性偏見。
前蘇聯(lián)是率先使用“學(xué)校管理心理學(xué)”這一學(xué)科名稱的國(guó)家。
學(xué)校組織內(nèi)各學(xué)院或者各職能部門之間在職責(zé)和利益上沖突的解決策略是()
高校學(xué)生成立了各種社團(tuán)組織或群體,這些正式群體應(yīng)受到鼓勵(lì)和保護(hù)。
人際關(guān)系克制型的人通常表現(xiàn)為謹(jǐn)慎小心、戒備心強(qiáng),注意保護(hù)自己。
學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)主要是()之間的函數(shù)關(guān)系。
動(dòng)機(jī)是人身心的欲求狀態(tài),是反應(yīng)了人的心理活動(dòng)的意向。
()是指研究者對(duì)研究被試做指導(dǎo)性的、正式的、事先決定了問題項(xiàng)目和反應(yīng)(回答)可能性的談話。