A.佚事記錄法
B.表格記錄法
C.日記描述法
D.連續(xù)記錄法
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A.時(shí)間取樣觀察法
B.有結(jié)構(gòu)觀察法
C.無結(jié)構(gòu)觀察法
D.事件取樣觀察法
A.效率高
B.比較準(zhǔn)確可靠
C.施測過程容易控制
D.結(jié)果處理方便
A.一致性
B.精練可行性
C.學(xué)術(shù)性
D.可測性
A.數(shù)據(jù)資料的檢查
B.數(shù)據(jù)資料的分類
C.數(shù)據(jù)資料的呈現(xiàn)
D.數(shù)據(jù)資料的評(píng)價(jià)
A.收集資料的效率高
B.能獲取多種形式的資料
C.匿名性強(qiáng)
D.節(jié)約研究資源
最新試題
探索性研究常采用的研究方式包括（）
社會(huì)性能力研究不再考慮嬰兒單獨(dú)時(shí)的行為，而強(qiáng)調(diào)與他人的相互作用，最常研究的是與（）的交往作用。
簡述教育測驗(yàn)的類型。
研究與測量兒童社會(huì)能力的方法主要有社會(huì)測量技術(shù)、（）、行為角色游戲法、行為性交談、自然觀察法和教育實(shí)驗(yàn)法。
多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，即在研究過程中同時(shí)操縱（）自變量，以發(fā)現(xiàn)每個(gè)自變量對(duì)因變量的影響，以及各變量間的交互作用和綜合影響。
（）是嬰兒出生時(shí)就具備的品質(zhì)，而且是每一個(gè)嬰兒必備的生存條件。
兒童的社會(huì)化，即兒童不斷地適應(yīng)社會(huì)，從生物實(shí)體向社會(huì)實(shí)體過渡的過程。
民辦學(xué)校中的教師申訴適用（）。
研究報(bào)告中所涉及的資料，一般應(yīng)以（）資料的面目出現(xiàn)（個(gè)案研究除外），避免涉及個(gè)人隱私和姓名地址，這是一般的科學(xué)研究的道德常識(shí)。
定案型編題又可分為以下不同的形式：選擇式、是否式、（）、等級(jí)式、數(shù)量式。