問答題請談談在現(xiàn)代教師的知識結構中，四種類型知識的關系是什么？
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教師發(fā)展的內(nèi)容，應主要為完善自己的知識結構而讀書、學習和培訓，不應單純圍繞教育教學的改進來進行，因為“要給學生一杯水，首先自己要有一桶水”。
題型：判斷題
既承認自己的能力和才干，又承認自己的不利條件和不足。這是（）。
題型：單項選擇題
對教師的社會問題、心理方面的問題、素質(zhì)問題、成長問題等，均可采用（）的研究方法。
題型：單項選擇題
教學設計能力不包括（）。
題型：單項選擇題
在課堂情境中，一方的正性情感使另一方也產(chǎn)生正性情感，一方的負性情感也會導致另一方的負性情感。此外，雙方還會表現(xiàn)出一些共同的模式化的行為。這是師生互動的（）特點。
題型：單項選擇題
在師生相互理解、信賴的基礎上，教師產(chǎn)生了從事教育事業(yè)的使命感、充實感、自豪感，在教育工作的甘苦中找到了希望和樂趣。這是師生關系的（）。
題型：單項選擇題
專家教師在教學技能上的特征有（）。
題型：多項選擇題
教師心理健康的表現(xiàn)有（）。
題型：多項選擇題
柏林納從課堂教學解決問題的角度總結的專家的特點有（）。
題型：多項選擇題
學校為教師購置圖書資料、提供學習進修機會、提供參加學術活動和教學競賽的機會、提供展示自己才華的機會等，幫助教師取得成績，這是（）。
題型：單項選擇題