A.啟發(fā)性原則
B.開放性原則
C.多元性原則
D.主體性原則
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A.終生教育
B.應(yīng)試教育
C.主體教育
D.素質(zhì)教育
A.主體教育
B.創(chuàng)新教育
C.實(shí)踐教育
D.科教興國
A.教師
B.家長(zhǎng)
C.學(xué)生
D.學(xué)校
A.人文學(xué)科教育與人文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
B.接近自然、善待自然
C.讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人
D.探索科學(xué)
A.讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人
B.探索科學(xué)
C.人文學(xué)科教育與人文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
D.接近自然、善待自然
最新試題
人類困境是指我們正面臨的全球性問題，如人口巨增、環(huán)境惡化、資源的浪費(fèi)和日益短缺等。
每個(gè)學(xué)生都是人際關(guān)系環(huán)境的重要?jiǎng)?chuàng)造者，教育者應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生并和學(xué)生一起創(chuàng)造一種寬松、平等、（）的人際環(huán)境。
在古代或傳統(tǒng)教育中，教師是教育活動(dòng)的中心，教育是圍繞著教師、課堂和課本展開的。
教育體系涵蓋正式教育、非正式教育和非正規(guī)教育，全面整合教育資源，將（）教育統(tǒng)一起來。
（）教育是一項(xiàng)世界范圍內(nèi)的舉措。
一個(gè)學(xué)生如果在學(xué)業(yè)上落后是一點(diǎn)缺陷，如果在身體和品行上有問題，則是比較嚴(yán)重的缺陷，而如果沒有了自信和自強(qiáng)的心理狀態(tài)則是一種致命的缺陷，因?yàn)樗坏珜⒁皇聼o成，而且將生活于痛苦之中。
人口的增加和人類生命的延長(zhǎng)在就業(yè)機(jī)會(huì)、糧食生產(chǎn)、住房環(huán)境上造成壓力的同時(shí)，也引發(fā)了在教育需求和教育的絕對(duì)人數(shù)上的增加和競(jìng)爭(zhēng)。
與普及教育相比，全民教育更加注重教育的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，不單純注重入學(xué)率。
實(shí)施終身教育后，學(xué)校教育的作用將會(huì)越來越小，超越學(xué)校圍墻的教育會(huì)逐漸取代它。
實(shí)踐性是現(xiàn)代教育區(qū)別于古代教育的一個(gè)本質(zhì)特征。