問(wèn)答題教學(xué)活動(dòng)過(guò)程有哪幾個(gè)要素？并簡(jiǎn)述各要素在教學(xué)活動(dòng)中的意義。

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由于Ku波段下行波束窄、供利用的頻帶展寬，可以使靜止軌道上的軌位資源提高一倍以上。同時(shí)，該波段波長(zhǎng)短，在大功率轉(zhuǎn)發(fā)器技術(shù)已成熟以后，采用Ku波段傳送廣播電視節(jié)目可使用小口徑天線接收，減少了設(shè)備的投資，便于推廣。對(duì)于Ku波段直播衛(wèi)星，用戶使用0.5m口徑左右的天線就可以接收多達(dá)15。套優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)目。

題型：判斷題

簡(jiǎn)述布魯姆的目標(biāo)分類理論與加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論的異同。

題型：?jiǎn)柎痤}

下列關(guān)于問(wèn)題解決型表述中錯(cuò)誤的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

具有外部動(dòng)機(jī)的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)上升；另一方面，他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問(wèn)題時(shí)具有獨(dú)立性，為了達(dá)到目標(biāo)，他們往往選擇帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

題型：判斷題

依據(jù)教材介紹的視聽(tīng)媒體教學(xué)方法，簡(jiǎn)述教學(xué)方法的使用。

題型：?jiǎn)柎痤}

內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指人們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。這時(shí)動(dòng)機(jī)的滿足在活動(dòng)之內(nèi)，不在活動(dòng)之外，它不需要外界的誘因、懲罰來(lái)使行動(dòng)指向目標(biāo)，因?yàn)樾袆?dòng)本身就是一種動(dòng)力。相反，外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指人們由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的滿足不在活動(dòng)之內(nèi)。而在活動(dòng)之外，這時(shí)人們不是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對(duì)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的結(jié)果感興趣。

題型：判斷題

界刺激與主體反應(yīng)的關(guān)系不是簡(jiǎn)單的S-→R，而是S→AT→R， AT是主體同化刺激S于結(jié)構(gòu)T的結(jié)果，A是大于1的系數(shù)。這是（）提出的學(xué)習(xí)的心理過(guò)程。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于S-P表排列的陳述中，有錯(cuò)誤的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

利用計(jì)算機(jī)模擬做實(shí)驗(yàn)的好處是：可以付出比在實(shí)驗(yàn)室中用真實(shí)實(shí)體做實(shí)驗(yàn)少的多的經(jīng)費(fèi)，而完成更多次的嘗試，操縱摩擦力或其他參數(shù)，比較在不同條件下實(shí)體射出的路徑。在真正的實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生只能研究一個(gè)有限的速度范圍中實(shí)體的發(fā)射，而不能觀察到發(fā)射體的精確路徑。例如，一個(gè)火箭發(fā)射計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)輸人數(shù)據(jù)改變射出的速度、角度和其他參量，程序隨之顯示不同的火箭發(fā)射路徑并用圖形顯示其他信息等。

題型：判斷題

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題型：?jiǎn)柎痤}