單項(xiàng)選擇題關(guān)于音像信息數(shù)字化處理方法的下列表述中，有錯(cuò)誤的是（）

A.數(shù)字信號(hào)的壓縮只能采用不可逆編碼方法，即無損壓縮，解碼之后的數(shù)據(jù)與原始數(shù)據(jù)完全一致
B.基本方法是把連續(xù)的音頻或視頻信號(hào)經(jīng)過采樣和量化形成離散的數(shù)字化的音頻或視頻信號(hào)
C.根據(jù)奈奎斯特采樣定理，最低的采樣頻率應(yīng)該是信號(hào)頻率帶寬中最高頻率的兩倍以上，以保證信號(hào)的正確還原
D.為了保證圖像信號(hào)的信噪比，視頻信號(hào)的量化等級(jí)至少要達(dá)到256級(jí)（256=28），故稱8比特量化


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1.單項(xiàng)選擇題關(guān)于多媒體計(jì)算機(jī)的教學(xué)作用的表述中，有錯(cuò)誤的是（）

A.多媒體計(jì)算機(jī)可以提供虛擬現(xiàn)實(shí)的教學(xué)條件
B.多媒體計(jì)算機(jī)可以提供多種感官參與和非線性組織結(jié)構(gòu)的信息空間
C.多媒體計(jì)算機(jī)可以提供自然友好的人機(jī)交互界面和交互活動(dòng)
D.多媒體計(jì)算機(jī)可以提供比其他教學(xué)方式更經(jīng)濟(jì)的教學(xué)活動(dòng)、需要更少的投人

2.單項(xiàng)選擇題在播放質(zhì)量方面，4種電器由高到低的排列順序是（）

A.DVD、LD、VCD、VHS
B.LD、DVD、VCD、VHS
C.VCD、VHS、DVD、LD
D.DVD、VCD、LD、VHS

5.單項(xiàng)選擇題教學(xué)活動(dòng)過程是一種系統(tǒng)過程，該過程蘊(yùn)含著三個(gè)從屬過程：（）。

A.學(xué)習(xí)過程、教授過程和評(píng)價(jià)/反思過程
B.確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)資源和組織支撐變量
C.學(xué)習(xí)過程、教授過程和測(cè)驗(yàn)過程
D.確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)資源和教學(xué)過程

最新試題

下述陳述中，屬于聽說（AA）型語言實(shí)驗(yàn)室的功能是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)資源的形態(tài)。

題型：?jiǎn)柎痤}

利用計(jì)算機(jī)模擬做實(shí)驗(yàn)的好處是：可以付出比在實(shí)驗(yàn)室中用真實(shí)實(shí)體做實(shí)驗(yàn)少的多的經(jīng)費(fèi)，而完成更多次的嘗試，操縱摩擦力或其他參數(shù)，比較在不同條件下實(shí)體射出的路徑。在真正的實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生只能研究一個(gè)有限的速度范圍中實(shí)體的發(fā)射，而不能觀察到發(fā)射體的精確路徑。例如，一個(gè)火箭發(fā)射計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過輸人數(shù)據(jù)改變射出的速度、角度和其他參量，程序隨之顯示不同的火箭發(fā)射路徑并用圖形顯示其他信息等。

題型：判斷題

內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指人們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。這時(shí)動(dòng)機(jī)的滿足在活動(dòng)之內(nèi)，不在活動(dòng)之外，它不需要外界的誘因、懲罰來使行動(dòng)指向目標(biāo)，因?yàn)樾袆?dòng)本身就是一種動(dòng)力。相反，外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指人們由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的滿足不在活動(dòng)之內(nèi)。而在活動(dòng)之外，這時(shí)人們不是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對(duì)學(xué)習(xí)所帶來的結(jié)果感興趣。

題型：判斷題

使用現(xiàn)代教育技術(shù)這個(gè)詞的原因有兩種情況：一是廣義觀念的教育技術(shù)指教育、教學(xué)過程中應(yīng)用的一切技術(shù)方法、手段的總稱，為區(qū)分古代“口耳之術(shù)”、“言傳身教的技能技巧”的傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段與現(xiàn)代的媒體技術(shù)、系統(tǒng)技術(shù)等加以區(qū)別。二是用現(xiàn)代教育技術(shù)概念界定教育中的現(xiàn)代技術(shù)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代技術(shù)在教育中的開發(fā)與應(yīng)用。

題型：判斷題

界刺激與主體反應(yīng)的關(guān)系不是簡(jiǎn)單的S-→R，而是S→AT→R， AT是主體同化刺激S于結(jié)構(gòu)T的結(jié)果，A是大于1的系數(shù)。這是（）提出的學(xué)習(xí)的心理過程。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

具有外部動(dòng)機(jī)的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)上升；另一方面，他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問題時(shí)具有獨(dú)立性，為了達(dá)到目標(biāo)，他們往往選擇帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

題型：判斷題

下列關(guān)于S-P表排列的陳述中，有錯(cuò)誤的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于問題解決型表述中錯(cuò)誤的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）基于他的社會(huì)心理學(xué)理論，提出行為學(xué)習(xí)的4個(gè)過程：注意過程、保持過程、動(dòng)作再現(xiàn)過程和動(dòng)機(jī)過程。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題