比較分析是學(xué)習(xí)歷史的必備能力之一。小明對一些歷史事件進(jìn)行了比較分析，下圖是其相關(guān)筆記，這些歷史事件的共同點(diǎn)是（）
A.鞏固統(tǒng)一
B.改革創(chuàng)新
C.建立封建制度
D.發(fā)展資本主義
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A.《解放黑人奴隸宣言》扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局
B.美國南北戰(zhàn)爭最終廢除黑人奴隸制
C.《反脫離聯(lián)邦法》應(yīng)該寫入新教材
D.美國南北戰(zhàn)爭維護(hù)美國的國家統(tǒng)一
A.黑人奴隸謀求人身解放的進(jìn)取精神
B.分裂的國家維護(hù)統(tǒng)一的愛國精神
C.農(nóng)民階級推翻封建統(tǒng)治的革命精神
D.殖民地人民反抗壓迫的斗爭精神
A.生產(chǎn)力發(fā)展影響人們生活節(jié)奏
B.工業(yè)化推動(dòng)鐘表制造業(yè)的發(fā)展
C.鐘表普及大大提高了生活質(zhì)量
D.民主政治發(fā)展推動(dòng)生活近代化
A.建立法蘭西第一帝國
B.頒布《人權(quán)宣言》
C.制定《拿破侖法典》
D.打敗反法聯(lián)盟
漫畫是通往歷史的另一扇窗戶。下圖呈現(xiàn)的歷史事件標(biāo)志著（）
A.法國大革命開始
B.《人權(quán)宣言》頒布
C.法國君主制的結(jié)束
D.拿破侖帝國的建立
最新試題
羅馬通過民眾大會、元老院、保民官之間的權(quán)力分立和相互牽制的安排形成權(quán)力制衡格局。其中，保民官的政憲意義非常獨(dú)特：保民官既無立法權(quán)又無行政權(quán)，但擁有的否決權(quán)，不僅可以否定行政機(jī)關(guān)的行政行為，也可以取消元老院決議的法律效力，為保護(hù)人民面對抗政府，據(jù)此分析，保民官的設(shè)置（）
公元2世紀(jì)，如圖中的①、②兩處是同時(shí)期的兩個(gè)國家。它們分別是（）
公元前8世紀(jì)，荷馬等古希臘詩人記錄、創(chuàng)作的神話故事中，最高天神宙斯和海神波塞冬、冥王哈迪斯分管除奧林匹亞山和大地以外的世界，三人通過抽簽來獲得他們各自的領(lǐng)地。材料反映了古希臘（）
公元前5世紀(jì)，一位西方思想家提出了以下的看法：有天賦、充滿潛力的年輕人，只有經(jīng)過充分的教育，才能開拓自己的潛力，取得偉大的成就。如果不學(xué)無術(shù)，他們將因缺乏智慧和知識而做出一些有害的行為，最終成為最危險(xiǎn)、最有害的人。該思想家是（）
文字、城市、金屬工具是人類進(jìn)入文明時(shí)代的重要標(biāo)志。下列屬于“草紙上的文字”“泥板上的文字”“龜甲上的文字”共同點(diǎn)的是（）
馬克思說：“租地農(nóng)場主成了這種農(nóng)業(yè)工人的實(shí)際指揮官，成了他們的剩余勞動(dòng)的實(shí)際剝削者，而土地所有者現(xiàn)在只和這種資本主義租地農(nóng)場主發(fā)生直接關(guān)系，而且是單純的貨幣關(guān)系和契約關(guān)系?！庇纱送茢啵惺兰o(jì)農(nóng)奴獲得人身自由的主要條件是（）
《解放黑人奴隸宣言》對南北戰(zhàn)爭的進(jìn)程和結(jié)局產(chǎn)生了巨大影響，但我們不應(yīng)只盯住這個(gè)法律文件。1861年美國國會通過的《反脫離聯(lián)邦法》才真正體現(xiàn)了這場戰(zhàn)爭的終極目標(biāo)和性質(zhì)?！辈牧现荚谡f明（）
在古希臘，眾神幾乎都有自己的神廟。古羅馬人則建立了萬神廟，把眾神集中起來供奉。在萬神殿中，既能看到主神朱庇特（即希臘主神宙斯）的神殿，也能看到女神維納斯（即希臘女神阿佛洛狄特）等神的神殿。這反映了文明的（）
比較分析是學(xué)習(xí)歷史的必備能力之一。小明對一些歷史事件進(jìn)行了比較分析，下圖是其相關(guān)筆記，這些歷史事件的共同點(diǎn)是（）
從遵循“習(xí)慣法”到創(chuàng)生一部新法律——“成文法”，使羅馬共和國的司法執(zhí)法“有明確的文件做依據(jù)”，在很大程度上限制了貴族的“武斷和專橫”。這部“成文法”是（）