A.教學模式是教學理論的抽象化
B.教學模式最早是由喬伊斯和韋而等人提出的
C.教學模式具有操作性、開放性、復雜性、整體性的特點
D.個別教學經(jīng)驗經(jīng)過概括、整理、系統(tǒng)化為教學模式可能被進一步提高到教學理論層次
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A.倡導學生的學習方式由他主學習轉(zhuǎn)向自主學習
B.倡導學生在課堂中更好地更充分地接受老師所講的知識
C.轉(zhuǎn)變學習方式就是要突出學習過程中發(fā)現(xiàn)、探究和研究等認知過程
D.轉(zhuǎn)變學習方式,要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目的
A.民主化
B.規(guī)范化
C.彈性化
D.整合化
A.認知
B.情感態(tài)度
C.動作技能
D.意識
A.知識經(jīng)濟更加強調(diào)知識和信息在經(jīng)濟發(fā)展中的作用
B.更加強調(diào)人力資源的開發(fā)和利用
C.高科技和智力產(chǎn)業(yè)成為知識經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)
D.知識經(jīng)濟成為與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟相對應的概念
A.間接
B.直接
最新試題
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
在課程與教學目標中,“教育目標”屬于“教育目的”的()
下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是()
在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
在學校課程與社會生活的關系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
提出程序教學的教育家是()
完全打破了班級教學組織,倡導部分年級的教學組織的是()
在斯金納認為,程序教學的關鍵因素有程序教材的編制和()
過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()