A.新的學(xué)生觀
B.新的課程觀
C.新的知識(shí)觀
D.新的學(xué)習(xí)觀
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A.教育研究者
B.學(xué)校行政管理人員
C.校長(zhǎng)
D.教師和學(xué)生
A.分科
B.相關(guān)課程
C.融合課程
D.廣域課程
A.杜威
B.赫爾巴特
C.派納
D.泰勒
A.未來國(guó)民素質(zhì)
B.教學(xué)重點(diǎn)
C.教學(xué)難點(diǎn)
D.教學(xué)時(shí)間分配
A.綜合課程
B.核心課程
C.跨學(xué)科課程
D.潛在課程
最新試題
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
提出程序教學(xué)的教育家是()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()