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A.杜威
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A.未來國民素質(zhì)
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C.教學(xué)難點
D.教學(xué)時間分配
A.綜合課程
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C.跨學(xué)科課程
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A.斯賓塞
B.赫爾巴特學(xué)派
C.蔡斯
D.凱洛夫
A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合
B.傳授知識與發(fā)展智力相結(jié)合
C.教育學(xué)相互影響,辯證統(tǒng)一
D.教學(xué)目的,任務(wù)和內(nèi)容受制于社會經(jīng)濟(jì)、政治,文化,價值觀念
最新試題
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”,這四個基本問題構(gòu)成了()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()
《課程編制》一書的作者是()
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()