A.重測信度
B.復(fù)本信度
C.分半信度
D.重測復(fù)本信度
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A.鑒別力指數(shù)
B.項(xiàng)目-總分相關(guān)
C.項(xiàng)目的通過率
D.項(xiàng)目間的相關(guān)
A.樣本特征
B.測驗(yàn)的長度
C.測驗(yàn)的難度
D.測量的時(shí)間間隔
A.填充題
B.是非題
C.匹配題
D.選擇題
A.實(shí)際需要
B.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生
C.高爾頓的工作
D.統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展
A.發(fā)展常模分?jǐn)?shù)
B.百分位常模分?jǐn)?shù)
C.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
D.參照效標(biāo)分?jǐn)?shù)
最新試題
10個(gè)被試前后兩次進(jìn)行了同一個(gè)測驗(yàn)，第一次測驗(yàn)10個(gè)被試的分?jǐn)?shù)分別是5、7、4、6、9、10、7、8、6、5，第二次測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)分別是5、6、7、7、8、9、8、8、7、4，兩次測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差分別是1.89和1.52，那么這個(gè)測驗(yàn)的再測信度是（）
下面關(guān)于常模團(tuán)體的介紹，不正確的是（）
學(xué)習(xí)障礙的鑒定方法有病源法、診療法和（）。
選擇測驗(yàn)時(shí)要符合測驗(yàn)的目的，即將畢業(yè)的學(xué)生可以做（），有助于選擇適合的職業(yè)。
評定量表誤差的表現(xiàn)：（）、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應(yīng)、認(rèn)知誤差。
桑代克可以稱為教育測驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的鼻祖。
如果沒有效標(biāo)測量，觀念效標(biāo)是毫無用處的。
分?jǐn)?shù)的組合不包括（）
我國心理學(xué)家廖世承、陳鶴琴曾提出過幾條測驗(yàn)項(xiàng)目編輯原則可供參考，除了以下哪一項(xiàng)？（）
成就測驗(yàn)在教育上的用途不包括（）