A.發(fā)聲異常
B.構(gòu)音異常
C.流暢度異常
D.語言發(fā)展異常
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A.別性原則
B.力性原則
C.整合性原則
D.復(fù)性原則
A.教師
B.兒園或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)
C.專業(yè)人員
D.所有上述人員
A.0或25以下
B.5-40之間
C.40-55之間
D.5-75之間
A.主要運(yùn)用手語交流法
B.主要運(yùn)用口語交流法
C.結(jié)合使用手語和口語交流法
D.繞語言訓(xùn)練來進(jìn)行
A.生病的兒童
B.存在感官性生理限制和障礙的兒童
C.身患慢性疾病和體質(zhì)非常虛弱的兒童
D.殘疾兒童
最新試題
一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有（）
導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）。
某學(xué)前兒童遭受挫折時(shí)焦躁不安，出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為，此類行為是（）。
圖片正著放能認(rèn)出來，但倒著放就認(rèn)不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
一級(jí)盲是指好眼的最佳矯正視力低于（）
以下關(guān)于強(qiáng)化物的說法不正確的是（）。
制定個(gè)別化教育計(jì)劃時(shí)，不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進(jìn)度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進(jìn)他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個(gè)別化教育計(jì)劃制定的（）。
言語障礙是指（）
學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。