A.情緒的穩(wěn)定
B.認知的正確
C.人格的統(tǒng)一
D.認識自我
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A.利于生理健康
B.利于工作效率提高
C.利于學生心理健康發(fā)展
D.可以免除疾病
A.定勢效應
B.暈輪效應
C.羅森塔爾效應
D.首因效應
A.差生不一定比一般學生基礎差
B.通過努力差生能追上好學生
C.教師的因素是導致差學生學習下降的一個重要因素
D.羅森塔爾實驗對如何幫助差生有一定啟示
A.扇貝效應
B.羅森塔爾效應
C.首因效應
D.南風效應
A.充滿期望
B.啟發(fā)誘導
C.循序漸進
D.因材施教
最新試題
大學生心理咨詢中使求助者增強自知之明的任務中主要有()。
在人際交往活動中,我們往往會從對方的某個優(yōu)點進而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質(zhì),這種心理被稱為()。
考試焦慮為學習焦慮中的一種特殊表現(xiàn)形式,也稱()。
代溝,通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
性意識,一般指對性的理解、體驗和態(tài)度。
認為教師都比較嚴肅、“富二代”只會揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠,這在心理學上被稱作()。
以遺傳素質(zhì)為基礎,個體心理發(fā)展的個別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
心身問題可以按反應特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現(xiàn),即心身障礙—心身反應—心身疾病。
大學學習階段與中學學習階段相比,其本身是高層次教育,具有()的要求。
在心理學上對青年期的界定,不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù),而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標準。