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A.兒童空間知覺能力的發(fā)展
B.兒童數(shù)學(xué)技能的發(fā)展
C.兒童獲得數(shù)學(xué)概念能力的發(fā)展
D.兒童數(shù)學(xué)問題解決能力的發(fā)展
A.數(shù)字化
B.標(biāo)準(zhǔn)化
C.準(zhǔn)確化
D.普遍化
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.順應(yīng)
D.同化
最新試題
下列小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
數(shù)學(xué)問題解決的基本過程的形成階段是指在有目的、尋找相似形以及和諧開放的原則下，逐漸在總體上對問題的解決形成一種本質(zhì)的和似真的領(lǐng)悟，整個(gè)過程常常可能是非邏輯的跳躍式的。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)內(nèi)容不包括（）
以下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
以下關(guān)于小學(xué)階段數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略表述不準(zhǔn)確的是（）
下列關(guān)于綜合與實(shí)踐課程中小組合作表述中正確的一項(xiàng)是（）
在綜合與實(shí)踐課程評價(jià)中，教師要關(guān)注的主要評價(jià)內(nèi)容不包括（）
設(shè)計(jì)概率和數(shù)據(jù)相結(jié)合的游戲不僅能激發(fā)兒童的思維，還能促進(jìn)兒童策略性知識(shí)的形成。就是說任何形式的游戲都有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生每天用玩游戲代替學(xué)習(xí)。
所謂問題解決就是（）。
關(guān)注兒童對現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷的含義是（）。