多項選擇題兒童數(shù)學(xué)認知的基本過程主要分為四個方面：（）。
A.兒童空間知覺能力的發(fā)展
B.兒童數(shù)學(xué)技能的發(fā)展
C.兒童獲得數(shù)學(xué)概念能力的發(fā)展
D.兒童數(shù)學(xué)問題解決能力的發(fā)展
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1.單項選擇題兒童的學(xué)習認知的起點是他們的生活常識。兒童對數(shù)學(xué)的認知學(xué)習，是兒童從生活常識和經(jīng)驗出發(fā)，不斷地通過自己的嘗試，探索和反思，達到“普通常識”的（）。
A.數(shù)字化
B.標準化
C.準確化
D.普遍化
2.多項選擇題學(xué)習遷移也稱為認知遷移，通常是指一種學(xué)習對另一種學(xué)習的影響。遷移主要有兩種形式：（）。
A.正遷移
B.負遷移
C.順應(yīng)
D.同化
最新試題
問題情境的刺激模式是指（）。
題型：單項選擇題
關(guān)注兒童對現(xiàn)實生活的經(jīng)歷的含義是（）。
題型：單項選擇題
一般來說，在小學(xué)的幾何學(xué)習中，兒童的“做數(shù)學(xué)”的操作活動，依據(jù)兒童的年齡特點以及學(xué)習目標的不同，其形式是多種多樣的。例如：（）。
題型：多項選擇題
以下關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》對課程總體目標表述不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
設(shè)計概率和數(shù)據(jù)相結(jié)合的游戲不僅能激發(fā)兒童的思維，還能促進兒童策略性知識的形成。就是說任何形式的游戲都有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生每天用玩游戲代替學(xué)習。
題型：判斷題
以下關(guān)于檔案袋的表述中不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
以下關(guān)于創(chuàng)新意識表述不正確的一項是：（）
題型：單項選擇題
在綜合與實踐課程評價中，教師要關(guān)注的主要評價內(nèi)容不包括（）
題型：單項選擇題
回答9＋2＝？對一個低年級的小學(xué)生來說，可能是一個問題解決過程，而對一個中學(xué)生來說，就不是問題解決。
題型：判斷題
以下關(guān)于小學(xué)階段數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略表述不準確的是（）
題型：單項選擇題