A.觸覺(jué)、聽覺(jué)
B.視覺(jué)、觸覺(jué)
C.觸覺(jué)、感覺(jué)
D.視覺(jué)、聽覺(jué)
您可能感興趣的試卷
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A.學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人的感受和想法
B.用行動(dòng)創(chuàng)造一種信任的氣氛
C.全權(quán)制定團(tuán)體的規(guī)則
D.了解團(tuán)體的基本歷程
A.人本主義
B.理論實(shí)踐
C.道德愿景
D.自我認(rèn)識(shí)
從哪些方面來(lái)設(shè)計(jì)團(tuán)體記錄表?()
①成員自我概述
②成員座位圖
③領(lǐng)導(dǎo)者的自我評(píng)論
④所用時(shí)間
⑤所涉及到輔導(dǎo)活動(dòng)
A.①②
B.②⑤
C.②③
D.④⑤
A.父母文化水平
B.家庭支持
C.家庭財(cái)力
D.自我價(jià)值觀
A.優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
B.人格特質(zhì)
C.優(yōu)勢(shì)與潛能
D.優(yōu)良品德
A.短期
B.長(zhǎng)期
C.終極
D.階段性
A.優(yōu)勢(shì)和力量
B.力量和創(chuàng)新
C.創(chuàng)新和物質(zhì)
D.美德和道德
如何培養(yǎng)心流體驗(yàn)?()
①用心感受
②建立清晰的目標(biāo)
③立即回饋
④全神貫注
A.②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
A.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者--輔導(dǎo)教師--見習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)--觀察員--團(tuán)體成員
B.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者--輔導(dǎo)教師--觀察員--見習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)--實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--團(tuán)體成員
C.團(tuán)體成員--輔導(dǎo)教師--觀察員--見習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)--實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)-團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者
D.團(tuán)體成員--輔導(dǎo)教師--見習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)--觀察員--團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者
A.成長(zhǎng)性、治療性、教育性
B.成長(zhǎng)性、預(yù)防性、教育性
C.解壓性、預(yù)防性、治療性
D.解壓性、治療性、教育性
最新試題
()是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì),偏重個(gè)體對(duì)未來(lái)好時(shí)間的總體期望。
下列對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的場(chǎng)所正確描述的有()。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以應(yīng)用于()。
團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)的關(guān)系是()
()不是開發(fā)高韌性者身上具有的特別素質(zhì)和技能。
在團(tuán)體方案設(shè)計(jì)中了解固定對(duì)象的潛在需要時(shí),先確定團(tuán)體需要,再確定成員需要。
下列對(duì)團(tuán)體名稱描述不正確的有()。
“松鼠與大樹”活動(dòng)中喊“松鼠”的意思是()。
樂(lè)觀可以使()更強(qiáng),可以維持良好的健康方式,減少不良事件發(fā)生的概率。
鄧恩從環(huán)境類、()、社會(huì)類、心理類、生理類幾個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)要素進(jìn)行了分析。