單項(xiàng)選擇題為形成安全的團(tuán)體氛圍,成員需發(fā)揮功能,除了()

A.學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人的感受和想法
B.用行動(dòng)創(chuàng)造一種信任的氣氛
C.全權(quán)制定團(tuán)體的規(guī)則
D.了解團(tuán)體的基本歷程


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3.單項(xiàng)選擇題出現(xiàn)學(xué)業(yè)和社會(huì)問題風(fēng)險(xiǎn)較高的兒童的家庭環(huán)境和()存在缺陷。

A.父母文化水平
B.家庭支持
C.家庭財(cái)力
D.自我價(jià)值觀

4.單項(xiàng)選擇題積極的青少年發(fā)展應(yīng)認(rèn)識(shí)到青少年的長處,并且關(guān)注每個(gè)孩子的()

A.優(yōu)勢與劣勢
B.人格特質(zhì)
C.優(yōu)勢與潛能
D.優(yōu)良品德

8.單項(xiàng)選擇題團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者務(wù)實(shí)訓(xùn)練的實(shí)際訓(xùn)練過程是()

A.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者--輔導(dǎo)教師--見習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)--觀察員--團(tuán)體成員
B.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者--輔導(dǎo)教師--觀察員--見習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)--實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--團(tuán)體成員
C.團(tuán)體成員--輔導(dǎo)教師--觀察員--見習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)--實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)-團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者
D.團(tuán)體成員--輔導(dǎo)教師--見習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)--觀察員--團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者

9.單項(xiàng)選擇題班級團(tuán)體輔導(dǎo)的性質(zhì)是()

A.成長性、治療性、教育性
B.成長性、預(yù)防性、教育性
C.解壓性、預(yù)防性、治療性
D.解壓性、治療性、教育性

10.單項(xiàng)選擇題人際溝通的關(guān)鍵性問題是()。

A.能否用“共情”來認(rèn)識(shí)和處理問題
B.尋找共同點(diǎn)
C.學(xué)會(huì)贊賞他人
D.學(xué)會(huì)拒絕他人

最新試題

()不僅提高個(gè)體生存的可能性,而且建構(gòu)了個(gè)體終生適應(yīng)的特點(diǎn),并且?guī)椭鷤€(gè)體終生向更好適應(yīng)生存的方向發(fā)展。

題型:單項(xiàng)選擇題

“心靈之舞”對場地有一定的要求,如果是室內(nèi)則需要安靜的環(huán)境,如果是室外則需要活潑熱鬧的環(huán)境。

題型:判斷題

研究表明,()特質(zhì)有助于個(gè)體創(chuàng)造力的發(fā)展。①優(yōu)質(zhì)的天賦②豐富的想象力③良好的人際④冒險(xiǎn)的精神

題型:單項(xiàng)選擇題

在團(tuán)體方案設(shè)計(jì)中了解固定對象的潛在需要時(shí),先確定團(tuán)體需要,再確定成員需要。

題型:判斷題

以下不屬于團(tuán)體輔導(dǎo)在社區(qū)領(lǐng)域中應(yīng)用的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

“舞動(dòng)自我”活動(dòng)的分享討論要點(diǎn)有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

下列不屬于團(tuán)體輔導(dǎo)在司法領(lǐng)域中的主要應(yīng)用對象是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

“送你一朵小紅花”與團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的哪個(gè)經(jīng)典活動(dòng)相似?()

題型:單項(xiàng)選擇題

()不是影響團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果的因素。

題型:單項(xiàng)選擇題

解釋寬恕的理論假說有()①感恩②共情利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論

題型:單項(xiàng)選擇題