多項選擇題教學過程的本質(zhì)是多層次、多側(cè)面的，通過對不同學者觀點的比較，可以歸納出目前得到認同的教學過程本質(zhì)的特征有（）

A.教學過程是一個價值中立的過程
B.教學過程是教師教學生認識和實踐的過程
C.教學過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一
D.教學過程是一種特殊的交往過程


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3.多項選擇題布盧姆于1956年出版了專著《教育目標分類學》一書，將認知教學目標分為（）層次。

A.綜合、評價
B.知識、領(lǐng)會
C.掌握、分析
D.應用、分析

4.單項選擇題社會主義過渡時期，在教學實踐領(lǐng)域，蘇聯(lián)的教育學著作大量引介到國內(nèi)，其中以凱洛夫主編的（）影響最為巨大。

A.《中學暫行規(guī)程（草案）》
B.《教育學》
C.《中學暫行教學計劃（草案）》
D.《中小學各科教學大綱（修訂草案）》

5.單項選擇題以下屬于課程的外在功能的是（）

A.課程的文化功能
B.課程的發(fā)展功能
C.課程的教育功能
D.程的完善功能