多項選擇題班級干部的產生方式包括（）。
A.指定班干部
B.民主選舉班干部
C.任命班干部
D.競選班干部
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2.多項選擇題發(fā)揮學生主體作用的動力是（）。
A.競爭意識
B.學習能力
C.進取精神
D.創(chuàng)新能力
3.單項選擇題班主任是班集體建設的組織者、管理者和指導者，在班集體組建過程中起著（）作用。
A.主體
B.主導
C.引導
D.指導
4.單項選擇題只有在班集體中才能培養(yǎng)和增強學生的（）觀念。
A.愛國主義
B.社會主義
C.集體主義
D.共產主義
5.多項選擇題被了解對象易產生的心理偏差主要表現為（）。
A.畏懼效應偏差
B.應付效應偏差
C.迎合效應偏差
D.文飾效應偏差
最新試題
每個學生的個性心理，是教育的結果，不是教育的前提條件。
題型：判斷題
家長是孩子的樣子，孩子是家長的影子。
題型：判斷題
李老師一絲不茍地批改每一個學生的作文，即使是一個標點的錯誤，她都會改過來，這表示李老師（）。
題型：單項選擇題
教室布置應體現以下原則：教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動性等。
題型：判斷題
“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明?！斌w現了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
題型：單項選擇題
班主任的精神風貌不是班級總體風貌的重要影響力量。
題型：判斷題
學校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個班級積極有用的指導，受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有（）。
題型：單項選擇題
班級輿論具有評價作用、同化作用、激勵作用和監(jiān)督作用。
題型：判斷題
給學生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學生的學習效率和班級組織紀律。
題型：判斷題
張老師為了減輕自己的工作量，經常讓學生互相批改作業(yè)，甚至學生的作業(yè)無人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。
題型：單項選擇題