A.做標(biāo)識(shí)提示他/她養(yǎng)成整理玩具的習(xí)慣
B.將一日生活流程做成時(shí)間程序表貼出來(lái)有助于他/她更好地掌握事件的秩序
C.對(duì)環(huán)境進(jìn)行合理布置，盡量減少無(wú)關(guān)刺激。
D.畫一幅一個(gè)小孩撿到錢包后歸還的畫面，更能幫助他/她理解“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)概念。
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A.表觀遺傳變異
B.小腦損傷
C.腸道菌群失調(diào)
D.妊娠期葉酸攝入量不足
A.教育教學(xué)評(píng)價(jià)
B.具有教師資格證書
C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展及其學(xué)習(xí)
D.資源整合
A.國(guó)培項(xiàng)目
B.跟崗培訓(xùn)
C.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
D.專題培訓(xùn)
A.學(xué)校教學(xué)大綱
B.學(xué)科教學(xué)進(jìn)度
C.學(xué)生家長(zhǎng)的意愿
D.學(xué)生的IEP
A.省級(jí)
B.市級(jí)
C.區(qū)縣級(jí)
D.都可以
最新試題
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問(wèn)題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）
小明從來(lái)不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。
資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些（）。
評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。
下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問(wèn)題的原因是（）。
開(kāi)始語(yǔ)言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。
資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。
個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。
作為一種心理治療方法，在對(duì)孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)患兒游戲行為的分析與解釋。