A.培養(yǎng)統(tǒng)治人才是教學(xué)的基本宗旨。
B.教學(xué)內(nèi)容以技能實(shí)踐為主。
C.面向少數(shù)學(xué)生，教學(xué)具有等級性。
D.以個(gè)別教學(xué)為主，教學(xué)質(zhì)量和效益較低。
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A.施瓦布
B.斯滕豪斯
C.泰勒
D.洛克
A.10%-25%
B.5%-10%
C.10%-20%
D.5%-25%
A.教師
B.學(xué)生
C.學(xué)校
D.國家
A.中央集權(quán)機(jī)制
B.地方分權(quán)機(jī)制
C.學(xué)校自主機(jī)制
D.教師自主機(jī)制
A.泰勒
B.斯滕豪斯
C.施瓦布
D.夸美紐斯
最新試題
提出程序教學(xué)的教育家是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動階段、實(shí)施階段和（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）