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A.評(píng)價(jià)的主體要多元化
B.以教師的評(píng)價(jià)為主
C.以幼兒評(píng)價(jià)為主
D.幼兒不參與評(píng)價(jià)
A.幼兒美術(shù)技能
B.教師欣賞評(píng)價(jià)
C.幼兒美術(shù)欣賞
D.教師示范效果
A.活動(dòng)內(nèi)容的選擇是否有助于實(shí)現(xiàn)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)
B.活動(dòng)內(nèi)容是否符合幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)美術(shù)的特點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)水平與興趣
C.活動(dòng)內(nèi)容是否得到家長(zhǎng)的認(rèn)可
D.教育內(nèi)容要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成就感
最新試題
在晚期圖式階段，有部分兒童嘗試從一個(gè)固定角度出發(fā)去表現(xiàn)物體的空間關(guān)系，出現(xiàn)了（）。
先動(dòng)筆后構(gòu)思的現(xiàn)象，這說明兒童造型的（）還不強(qiáng)。
幼兒能重復(fù)地畫出長(zhǎng)短不齊的螺旋線，這表明幼兒對(duì)手已經(jīng)有所控制。
教師如何實(shí)施科學(xué)有效的評(píng)價(jià)：要明確評(píng)價(jià)的目的性、（）、評(píng)價(jià)方式要多樣性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要靈活。
人們普遍認(rèn)識(shí)到，一個(gè)沒有藝術(shù)的民族和社會(huì)是不可思議的。
我國具有現(xiàn)代意義的藝術(shù)教育是從（）世紀(jì)開始的。
《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》指出：如果我們的文明要保持長(zhǎng)久的動(dòng)力和養(yǎng)分，它最終要依賴于（）能力發(fā)展的程度。
（）是人類的一個(gè)新生命最早畫出的線條。
以下不屬于對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)的是（）。
在幼兒園手工活動(dòng)的實(shí)施過程中，一方面需要教師適時(shí)進(jìn)行必要的組織、引導(dǎo)、講解、示范和總結(jié)，另一方面又要給幼兒提供自由探索、動(dòng)手嘗試、制作和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。