A.幼兒美術(shù)技能
B.教師欣賞評價
C.幼兒美術(shù)欣賞
D.教師示范效果
您可能感興趣的試卷
- 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放專科”學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）期末真題
- 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤睂W(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）期末真題
- 中央廣播電視大學(xué)2015學(xué)年春季學(xué)期“開放專科”學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）期末真題
- 中央廣播電視大學(xué)2014學(xué)年秋季學(xué)期“開放?？啤睂W(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）期末真題
- 中央廣播電視大學(xué)2013學(xué)年第一學(xué)期“開放專科”學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）期末真題
- 中央廣播電視大學(xué)2011-2012學(xué)年第二學(xué)期“開放?？啤睂W(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）期末真題
你可能感興趣的試題
A.活動內(nèi)容的選擇是否有助于實現(xiàn)幼兒園美術(shù)教育活動的目標
B.活動內(nèi)容是否符合幼兒身心發(fā)展的年齡特點、學(xué)習(xí)美術(shù)的特點，經(jīng)驗水平與興趣
C.活動內(nèi)容是否得到家長的認可
D.教育內(nèi)容要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成就感
A.感受與欣賞
B.探索與創(chuàng)作
C.模仿與繪畫
D.感受與分享
A.安全
B.方便
C.實用
D.便攜
A.對情感表現(xiàn)性的感知
B.對作品內(nèi)容的感知
C.對畫家背景的感知
D.對作品風(fēng)格的感知
A.回到整體
B.技巧點評
C.美術(shù)創(chuàng)作
D.語言表達
最新試題
美工室是為全園各年齡班幼兒提供的功能室，并不專屬于某個班級。
學(xué)前兒童美術(shù)是表達兒童內(nèi)在情感的一種手段。
美術(shù)教育曾經(jīng)被視為一種（）的應(yīng)用學(xué)科。
在晚期圖式階段，有部分兒童嘗試從一個固定角度出發(fā)去表現(xiàn)物體的空間關(guān)系，出現(xiàn)了（）。
人們普遍認識到，一個沒有藝術(shù)的民族和社會是不可思議的。
輪廓剪是兒童憑自己的感覺和經(jīng)驗在沒有任何痕跡的面狀材料上剪出自己所需的形象。
對幼兒作品的欣賞與評議是手工活動不可或缺的一個環(huán)節(jié)，成功的評議可以使幼兒獲得更多創(chuàng)造的喜悅和成就感，也可以增強手工活動本身的趣味性和吸引力。
美工區(qū)的基本設(shè)施包括操作臺、椅子、畫板畫架、材料收納柜（架）、作品展示柜等。
材料是美工區(qū)的核心元素，是幼兒自主創(chuàng)作的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此，材料的準備與投放是開展美工區(qū)活動的重點工作。
美工區(qū)材料的投放原則：（）性、多樣性、適宜性。