A.正確的政治
B.多元的文化
C.發(fā)展的創(chuàng)新
D.高速的經(jīng)濟(jì)
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A.專(zhuān)業(yè)能力
B.教學(xué)能力
C.科研能力
D.德育能力
A.管理專(zhuān)業(yè)化
B.科研專(zhuān)業(yè)化
C.技能專(zhuān)業(yè)化
D.學(xué)科專(zhuān)業(yè)化
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.有教無(wú)類(lèi)
C.和諧友善
D.鞠躬盡瘁
A.職業(yè)理想
B.職業(yè)責(zé)任
C.職業(yè)情感
D.職業(yè)良心
A.生產(chǎn)關(guān)系確立
B.科技的發(fā)展
C.社會(huì)分工的出現(xiàn)
D.原始勞動(dòng)的改進(jìn)
最新試題
高度個(gè)體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識(shí)是（）
李明認(rèn)為自己可以控制周?chē)沫h(huán)境，不論成敗都是由于個(gè)人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點(diǎn)理論，李明屬于哪一類(lèi)型人（）
一份數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的題目涵蓋了數(shù)學(xué)教學(xué)所要達(dá)到的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)和教材的重要內(nèi)容，可以認(rèn)為這份測(cè)驗(yàn)具有較高的（）
在一次談話(huà)中發(fā)現(xiàn)，小王平時(shí)生活中看起來(lái)懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)，其實(shí)背后隱藏著對(duì)失敗的強(qiáng)烈恐懼，尤其是面對(duì)沒(méi)有把握成功的任務(wù)時(shí)，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動(dòng)機(jī)類(lèi)型（）
李老師對(duì)學(xué)生該管不管，過(guò)分遷就。請(qǐng)問(wèn)這屬于什么類(lèi)型的師生關(guān)系（）
以下選項(xiàng)中符合韋納在《動(dòng)機(jī)和情緒的歸因理論》中對(duì)典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是（）
以下不屬于學(xué)校層面塑造大學(xué)生健康人格采取的措施的是（）
開(kāi)設(shè)心理健康教育課程時(shí)，在課程內(nèi)容方面應(yīng)該以（）為重點(diǎn)。
學(xué)生用于獲得、保存與提取知識(shí)和作業(yè)的各種操作的程序?yàn)椋ǎ?/p>
奧爾波特對(duì)人性的看法是（）