A.讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍
B.王某上課講話,老師令其抄課文5遍
C.李某等八人上自習課講話,老師令李某等八人到學校運動場跑10圈
D.體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規(guī)范動作,令其反復練習4次
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A.復雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.顯效的長期性
A.間接性
B.概括性
C.歸納性
D.指向和集中
A.陳述性知識也叫描述性知識
B.陳述性知識個體提取線索是無意識進行的
C.陳述性知識主要是用來說明事物的性質、特征和狀態(tài),用于區(qū)別和辨別事物
D.陳述性知識主要解決是什么的問題,是一種靜態(tài)的性質
A.復習是防止遺忘的最根本的方法
B.復習要及時,當天的學習內容一定要當天復習
C.讓多種感官參與復習活動效果好
D.復習次數(shù)越多,記憶效果越理想
A.重視培養(yǎng)學生運用知識的能力
B.正確處理知識教學與能力訓練的關系
C.選擇直觀性的教學手段
D.補充必要的教材
最新試題
泰勒認為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()
我國邊遠山區(qū)的中小學校目前仍采用復式教學對學生進行教學活動,這主要是受到了()因素的影響。
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎?()
強調工作場景中真實探究,以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點。
()不是教育制度一般應包括的基本要求。
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標,它是教育目的的進一步具體化。
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向學前教育和高等教育兩頭拓展。()
()不屬于中國封建社會學校的主要類型。
()不屬于陶行知的觀點。
學校培養(yǎng)目標的內容構成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。