A.教師的心理素質(zhì)影響幼兒的個性品質(zhì)形成
B.教師有什么樣的教育觀念就會產(chǎn)生什么樣的教育行為
C.幼兒教師“如何教”比“教什么”更重要
D.教師的教育觀念決定了對兒童采取什么樣的態(tài)度
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.專制型
B.民主型
C.放任型
D.弱愛型
A.專制型
B.民主型
C.放任型
D.弱愛型
A.專制型
B.民主型
C.放任型
D.弱愛型
A.言語溝通
B.非言語溝通
C.觀察
D.愛心
E.熱愛幼兒
A.園長
B.保育阿姨
C.德育老師
D.班主任小張
最新試題
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價(jià)值與任務(wù)是（）。
學(xué)科（領(lǐng)域）活動的計(jì)劃性和控制性較強(qiáng)，因而具有較強(qiáng)的（）。
對幼兒進(jìn)行生活評價(jià)的方法中，適宜的評價(jià)工具可獲得性低，對評價(jià)者要求較高的是（）。
教育行政部門對幼兒園課程實(shí)施的影響主要是通過（）的影響發(fā)生的。
教師在開始項(xiàng)目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計(jì)好每個項(xiàng)目和每次活動的具體目標(biāo)，這種課程特點(diǎn)是指（）。
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的優(yōu)勢不包括（）。
就園本課程的特性看，園本課程具有（）。
課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標(biāo)。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是（）。