A.語(yǔ)言智能
B.邏輯-數(shù)學(xué)智能
C.空間智能
D.身體-運(yùn)動(dòng)智能
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A.語(yǔ)言智能
B.邏輯-數(shù)學(xué)智能
C.空間智能
D.身體-運(yùn)動(dòng)智能
A.保育孩子的責(zé)任
B.教育孩子的義務(wù)
C.教師的知道
D.教育孩子的目的
A.家庭教育環(huán)境
B.家庭教育質(zhì)量
C.兒童和諧發(fā)展水平
D.兒童的性格
A.創(chuàng)造的內(nèi)容
B.創(chuàng)造的程度
C.創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)
D.創(chuàng)造的目的
A.創(chuàng)造的內(nèi)容
B.創(chuàng)造的程度
C.創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)
D.創(chuàng)造的目的
最新試題
（）是世界各國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)。
兒童關(guān)愛(ài)父母的培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋（）、理解父母、關(guān)心父母、尊重父母、感謝父母、孝敬父母、熱愛(ài)父母七個(gè)方面的內(nèi)容。
在與社區(qū)合作的過(guò)程中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)站在（）的角度看待各種問(wèn)題。
（）理論提示教師要深刻分析家長(zhǎng)行為所隱含的價(jià)值觀念。
開(kāi)放日活動(dòng)的評(píng)價(jià)要（）。
（）也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能，即進(jìn)入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。
（）活動(dòng)不僅能使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)，而且還能教會(huì)兒童照顧和關(guān)心他人。
（）是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。
以（）為線索，圍繞特定的主題設(shè)計(jì)活動(dòng)。
很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。