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A.學(xué)會(huì)安排優(yōu)先級(jí)
B.合理分配時(shí)間
C.要善于尋求幫助
D.上班時(shí)間學(xué)習(xí)
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A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.學(xué)習(xí)特征
C.學(xué)習(xí)環(huán)境
D.學(xué)習(xí)困難
最新試題
在遠(yuǎn)程教育評(píng)價(jià)中，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)教師和學(xué)生處于準(zhǔn)永久性分離狀態(tài)時(shí)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用。
在遠(yuǎn)程教育評(píng)價(jià)中，如果在終評(píng)之前進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，則還應(yīng)就自評(píng)和互評(píng)的情況進(jìn)行匯報(bào)。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育使用文字教材、音像教材、CAI課件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)和VCD光盤(pán)等多種媒體。
從使用方式上看，遠(yuǎn)程教育信息資源的特點(diǎn)是（）。
《普通高等學(xué)校函授教育暫行工作條例》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)高等函授教育的管理步入法制化和規(guī)范化的軌道，也標(biāo)志著我國(guó)高等函授教育進(jìn)入到了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。
丹尼爾認(rèn)為遠(yuǎn)程教育需要提供高質(zhì)量的學(xué)生與教材（學(xué)習(xí)內(nèi)容）、輔導(dǎo)教師和學(xué)習(xí)伙伴的3類交互作用。
衛(wèi)星通信技術(shù)受天氣、地貌的限制，覆蓋面大，通信質(zhì)量不太穩(wěn)定可靠，容量大，在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用，主要用于實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)傳播教師授課的音視頻信號(hào)，發(fā)送相關(guān)數(shù)據(jù)。
學(xué)習(xí)支助服務(wù)的類型有（）。
遠(yuǎn)程教育課程開(kāi)發(fā)的模型主要有（）組成。
制定遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是為了解決（）。