A.教資
B.教師
C.教育
D.教學(xué)
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A.生活教育思想
B.“一體化”思想
C.新職業(yè)主義教育思想
D.能力本位思想
A.備教師
B.備學(xué)生
C.備教材
D.備教法
A.主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度
B.知識(shí)點(diǎn)、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度
C.主體、行為動(dòng)詞、知識(shí)點(diǎn)、表現(xiàn)程度
D.主體、知識(shí)點(diǎn)、行為動(dòng)詞、行為條件
A.以行動(dòng)為導(dǎo)向的多樣化教學(xué)方法觀(guān)
B.以學(xué)科知識(shí)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容觀(guān)
C.以職業(yè)能力發(fā)展為本位的教學(xué)目標(biāo)觀(guān)
D.以行為表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)觀(guān)
A.現(xiàn)實(shí)
B.思想
C.內(nèi)在
D.基本
最新試題
()主張通過(guò)職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。
前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是()。
1932年,民國(guó)政府頒布的()是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于職業(yè)教育的法令。
英國(guó)資格與考試辦公室于2015年公布并實(shí)施了()資格框架。
不屬于實(shí)學(xué)教育思想觀(guān)點(diǎn)是()
澳大利亞目前已經(jīng)形成了以()為主體的職業(yè)教育體系。
按照古德菜德的五層次課程理論,最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是()
職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程,教學(xué)準(zhǔn)備通常要做好“三備”工作。下列選項(xiàng)不屬于“三備”的是()
職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐技巧不包含()。
中國(guó)近代第一所職業(yè)學(xué)校是洋務(wù)派舉辦的()。