A.問題發(fā)現(xiàn)
B.問題解決
C.概念同化
D.概念形成
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A.弗洛伊德等人研究發(fā)現(xiàn),游戲性在個體身上的表現(xiàn)具有非常顯著的穩(wěn)定性
B.游戲性強(qiáng)兒童雖然具有幽默感、富有想象,但不愿意與他人合作
C.游戲性與積極主動性、靈活性、創(chuàng)造性等多種個性特征之間存在負(fù)相關(guān)
D.主體性是游戲性的核心要家
A.身高、體重
B.跑、跳等基本動作
C.運(yùn)動的速度、力量
D.干燥、潮濕的適應(yīng)能力
A.象征性游戲
B.角色游戲
C.建構(gòu)游戲
D.規(guī)則游戲
A.伙伴
B.游戲
C.家人
D.玩具
A.斯米蘭斯基
B.布魯納
C.弗洛伊德
D.皮亞杰
最新試題
《兒童自發(fā)假裝游戲評價》是常模參照的標(biāo)準(zhǔn)化游戲評價,在()的施測背景下評價兒童的自發(fā)假裝游戲能力。
戶外自由游戲活動的特點(diǎn)不包括()。
教學(xué)游戲中的信號物不包括()。
利用圓柱形的積木代替搟面杖,其中圓柱形的積木是()。
益智玩具以側(cè)重發(fā)展感知覺、分類和排序能力等的玩具為主,如串珠、套筒類系列玩具、簡單的拼圖(塊大、圖案和分割線簡單、10~25片為宜),這是()選擇的原則。
人一生中最早出現(xiàn)的游戲形式是(),它伴隨人的一生。
游戲之所以讓兒童喜歡,樂此不疲,主要原因是()。
建構(gòu)游戲的主要材料是()。
進(jìn)行建構(gòu)游戲的過程中,幼兒會遇到諸如物品倒塌、成型失敗等困難,這里體現(xiàn)的是構(gòu)建游戲的()作用。
在游戲中一個兒童的行為構(gòu)成了對另一個兒童行為的刺激或反饋,對同伴的行為具有()功能。