A.語(yǔ)言強(qiáng)化
B.物質(zhì)強(qiáng)化
C.標(biāo)志強(qiáng)化
D.練習(xí)強(qiáng)化
E.替代強(qiáng)化
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A.不置可否
B.否定學(xué)生
C.肯定學(xué)生有獨(dú)特想法
D.實(shí)事求是地向?qū)W生說(shuō)明，自己思考清楚后再告訴學(xué)生
E.批評(píng)學(xué)生這種搗亂行為
A.在提問(wèn)內(nèi)容上要“精”
B.以“巧問(wèn)”來(lái)切入提問(wèn)
C.以“趣問(wèn)”為課堂提問(wèn)的形式
D.重視提問(wèn)時(shí)出“新”
E.課堂提問(wèn)一定要“淺”
A.承認(rèn)學(xué)生的回答
B.評(píng)價(jià)性地?cái)⑹?br/>C.再述與闡明
D.暗示或提示
E.否認(rèn)并批評(píng)學(xué)生的回答
A.難度適宜
B.目的明確
C.富有啟發(fā)性
D.講究發(fā)問(wèn)策略
E.問(wèn)題清晰明了
A.提問(wèn)明確具體
B.提問(wèn)有層次性
C.提問(wèn)有趣味性
D.提問(wèn)時(shí)機(jī)合適
最新試題
語(yǔ)文課上，教師在講解余光中的《鄉(xiāng)愁》前，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的與鄉(xiāng)愁有關(guān)的名句，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這種課堂導(dǎo)入方式是（）
同一教學(xué)內(nèi)容可以有不同的板書(shū)。
在講述《飛奪瀘定橋》時(shí)，李老師利用多媒體向?qū)W生展示瀘定橋相關(guān)照片。這屬于（）。
課前精心設(shè)計(jì)問(wèn)題是保證提問(wèn)有效性的前提。設(shè)計(jì)精良的問(wèn)題應(yīng)具備的特點(diǎn)有（）。
美術(shù)老師在進(jìn)行色彩教學(xué)，教學(xué)生認(rèn)識(shí)各種顏色時(shí)，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備三片玻璃片或透明塑料等透明物，課前讓學(xué)生利用原有的知識(shí)，在每片玻璃上涂上一層原色，再將它們兩兩重疊，讓學(xué)生看是什么顏色？（橙、綠、紫）。老師說(shuō)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幾種顏色（板書(shū)課題）。這里美術(shù)老師運(yùn)用了（）。
導(dǎo)入要與具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，這體現(xiàn)了導(dǎo)入的（）。
為了讓學(xué)生理解課文中的“類(lèi)比法”，劉老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是“用自己的話解釋類(lèi)比法”“找出課文中運(yùn)用類(lèi)比法的句子”。這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該（）。
常見(jiàn)的教案形式不包括（）。
懸念式結(jié)課方法一般用于傳授比較枯燥的內(nèi)容或?qū)嵺`性較強(qiáng)的內(nèi)容。
教師的提問(wèn)并不是隨意的，而是有一定的方式方法，它們包括（）。