A.介入指導(dǎo)型
B.契約管理型
C.支持同理型
D.澄清引導(dǎo)型
E.認(rèn)知教育型
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A.輕理論
B.輕知識
C.輕實(shí)踐
D.輕書本
A.自己沙具的意圖
B.他人擺放沙具的感受
C.整個作品的主題
D.對作品的整體構(gòu)思
E.沙具擺放的順序
A.在團(tuán)體輔導(dǎo)中應(yīng)用美術(shù)療法領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注重應(yīng)關(guān)注美術(shù)作品
B.團(tuán)體互動式美術(shù)創(chuàng)作與團(tuán)體間的美術(shù)創(chuàng)作是兩種形式
C.在團(tuán)體開始階段使用美術(shù)療法主要用于促進(jìn)成員對媒材的了解
D.在團(tuán)體工作階段使用美術(shù)療法要著重分析團(tuán)體成員作品隱含的深層含義
E.在美術(shù)創(chuàng)造過程中，可以拍攝其他成員的作品
A.在良好咨詢關(guān)系基礎(chǔ)上
B.內(nèi)容要正確
C.態(tài)度要嚴(yán)厲
D.面質(zhì)一次不成，應(yīng)繼續(xù)面質(zhì)，直到成員醒悟
E.以事實(shí)為依據(jù)
A.直接點(diǎn)名
B.眼神示意
C.手勢邀請
D.輪流發(fā)言
E.游戲活動點(diǎn)到
A.熱身操
B.手語舞
C.破冰游戲
D.介紹重要資料給團(tuán)體
E.穴位按摩
A.成員反應(yīng)含有敵意，發(fā)生沖突時
B.大部分成員的意見不正確時
C.團(tuán)體成員漫談時
D.團(tuán)體制造過分的緊張或順從的壓力時
E.團(tuán)體成員議論未出席的成員時
A.促動
B.支持
C.引話
D.連結(jié)
最新試題
“舞動自我”活動的分享討論要點(diǎn)有（）。
“心靈之舞”對場地有一定的要求，如果是室內(nèi)則需要安靜的環(huán)境，如果是室外則需要活潑熱鬧的環(huán)境。
心理教育團(tuán)體通常以較（）的團(tuán)體進(jìn)行方式，讓成員在團(tuán)體過程中經(jīng)驗(yàn)并獲得成長。
研究表明，（）特質(zhì)有助于個體創(chuàng)造力的發(fā)展。①優(yōu)質(zhì)的天賦②豐富的想象力③良好的人際④冒險(xiǎn)的精神
（）是教學(xué)背景中使學(xué)生走向獨(dú)立學(xué)習(xí)的第一步。
解釋寬恕的理論假說有（）①感恩②共情利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
團(tuán)體內(nèi)容常常包括（）等過程。①人際技巧訓(xùn)練②潛能激發(fā)③壓力管理④認(rèn)識自我⑤增進(jìn)心理健康
下列對團(tuán)體活動的場所正確描述的有（）。
下列屬于工作階段引導(dǎo)成員參與技術(shù)的有（）。
“珠行萬里”與“同舟共濟(jì)”都屬于團(tuán)體合作活動，在引導(dǎo)時最大的區(qū)別在于（）。