判斷題美國(guó)教育家華虛朋在布魯塞爾郊區(qū)創(chuàng)設(shè)了“依據(jù)生活,為了生活”的學(xué)校,人稱(chēng)生活學(xué)校。
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3.單項(xiàng)選擇題當(dāng)代國(guó)內(nèi)外教學(xué)組織形式改革的總趨勢(shì)是:以班級(jí)教學(xué)制為基本形式,向()發(fā)展,同時(shí)也積極探索班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)最佳的優(yōu)化組合。
A.單一化、綜合化和個(gè)別化
B.多樣化、統(tǒng)一化和個(gè)別化
C.多樣化、綜合化和個(gè)別化
D.多樣化、綜合化和整合化
4.單項(xiàng)選擇題()是適用于教育條件和經(jīng)濟(jì)條件都比較落后的山區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)、有利于教育的普及的特殊教學(xué)組織形式。
A.復(fù)式教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.個(gè)別輔導(dǎo)
D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
5.單項(xiàng)選擇題勞動(dòng)技術(shù)教育課上,學(xué)生根據(jù)需要到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)和技能,這種教學(xué)組織形式屬于()
A.班級(jí)授課制
B.個(gè)別教學(xué)
C.個(gè)別輔導(dǎo)
D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
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盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
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在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中,要確定課程價(jià)值觀,其核心是回答什么問(wèn)題?()
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題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
《課程編制》一書(shū)的作者是()
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既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
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“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段,分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是()
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實(shí)踐性課程開(kāi)發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開(kāi)發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
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在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上,社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()
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在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題