A.情景性
B.隨意性
C.可控性
D.社會（歷史制約）性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.第一信號系統(tǒng)
B.感覺的適應(yīng)
C.感覺的對比
D.第二信號系統(tǒng)
A.第一信號系統(tǒng)
B.感覺的適應(yīng)
C.感覺的對比
D.第二信號系統(tǒng)
A.發(fā)散思維
B.集中思維
C.抽象思維
D.動作思維
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志
最新試題
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價(jià)。（）
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評估的成分是（）。
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
個(gè)體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。