A.尊重孩子,學(xué)會傾聽孩子的心聲;
B.要經(jīng)常與孩子溝通,成為孩子的朋友;多給孩子一點微笑和贊美;
C.家長決定孩子的興趣和愛好;
D.家庭成員之間要相互支持
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A.在家庭中建立讀書角
B.父母要帶頭學(xué)知識、學(xué)技能;
C.經(jīng)常和家人一起看書讀報,討論交流;
D.遇到困難和矛盾時,家人間要相互理解
A.從小事抓起
B.制定規(guī)則,嚴(yán)格遵守
C.家長可以不重視“可教時刻”
D.可以有例外
A.故事的情節(jié)有明顯的時序
B.有關(guān)人際關(guān)系主題的圖畫書
C.善惡分明的童話故事
D.畫面漂亮,內(nèi)容一般即可
A.不固定接送人,誰都可以持接送卡接送幼兒;
B.如有急事臨時換人接幼兒,必須由家長親自打電話給老師,說明情況及該接送人的特征,并請該人持接送卡、身份證及家長親筆簽名的委托書方可接幼兒;
C.請妥善保管好接送卡,如丟失請立即到幼兒園掛失,申請作廢并辦理新卡;
D.接送幼兒后請盡快離開幼兒園,不要在園內(nèi)逗留,以免影響幼兒情緒、分散老師注意力
A.爸爸媽媽不在家時,你可以把電視機(jī)或音響打開,可以使壞人以為家里有人不敢作壞事;
B.千萬不要隨便給陌生人開門,應(yīng)該及時把門鎖好,假裝喊爸爸媽媽,說有不認(rèn)識的人敲門,把壞人嚇跑;
C.如果陌生人說自己是煤氣、水、電器等的修理工或來收各種費(fèi)用時可以給他開門;
D.如果來人說自己是你父母的同事,并能叫出你的名字,可以問他有什么事,記下來告訴爸爸媽媽,但不開門
最新試題
社區(qū)資源具有()、動態(tài)性和獨特性等特點。
家長的教育行為不包括()。
以()為線索,圍繞特定的主題設(shè)計活動。
注意力、好奇心、求異性、探索性、堅持性是()的評價指標(biāo)。
()即社會智能,它是孩子理解別人、與別人相處的能力,它關(guān)系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。
()也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能,即進(jìn)入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。
意義的確立依賴于互動的情境和()。
()是教師對部分兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的小組形式。
()是教師對兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的特殊形式。
()理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價值觀念。