判斷題團(tuán)體成員的任務(wù)和指導(dǎo)者的職責(zé)不屬于過(guò)渡階段。
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對(duì)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練過(guò)程和結(jié)果的評(píng)估和團(tuán)隊(duì)發(fā)展追蹤不是后續(xù)階段的主要工作。
題型：判斷題
醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)心理訓(xùn)練的的基本特征里沒(méi)有形成規(guī)范和團(tuán)隊(duì)人員互相影響。
題型：判斷題
人際溝通是個(gè)體與個(gè)體之間的信息及情感需求態(tài)度等心里因素傳遞交流的過(guò)程是一種直接的溝通形式。
題型：判斷題
雷豹夫法則從語(yǔ)言交往的角度言簡(jiǎn)意賅的揭示了建立合作與信任的規(guī)律。
題型：判斷題
初次階段是一個(gè)定向與探索的時(shí)期。
題型：判斷題
妥善處理情感和思想不是成員職責(zé)所在。
題型：判斷題
新員工培訓(xùn)，區(qū)域培訓(xùn)，中層培訓(xùn)，高層培訓(xùn)是對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行的分類(lèi)。
題型：判斷題
為成員個(gè)體提供情感的支持和增加人體成員積極性不是團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人而言表現(xiàn)的方面。
題型：判斷題
根據(jù)成員的特點(diǎn)或培訓(xùn)的需要，分為不同的小組，通過(guò)商議、模擬、訓(xùn)練、引導(dǎo)、交流、扮演等形式，解決員工的困難或問(wèn)題。
題型：判斷題
互動(dòng)程度有差異，工作氣氛不同不是人體心理訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)心理訓(xùn)練的不同點(diǎn)。
題型：判斷題