A.國(guó)家責(zé)任型
B.地方責(zé)任型
C.州責(zé)任型
D.責(zé)任分擔(dān)型
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A.國(guó)家責(zé)任型
B.地方責(zé)任型
C.州責(zé)任型
D.責(zé)任分擔(dān)型
A.科技體制
B.辦學(xué)體制
C.管理體制
D.財(cái)政體制
A.政治體制
B.文化體制
C.辦學(xué)體制
D.財(cái)政體制
最新試題
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，……自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！?/p>
在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)教育法》屬于的層次是（）。
中小學(xué)里，同一學(xué)科教師的集體組織是：（）。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國(guó)家的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。
在需要尋求法律途徑解決問(wèn)題時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱為（）。
以下屬于美國(guó)于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。
我國(guó)在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。
在我國(guó)教育法體系中，《國(guó)務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。
教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。