判斷題教學(xué)策略是影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式選擇的重要因素。當(dāng)教師將強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際作為自己教學(xué)組織的一個(gè)基本策略時(shí)，則學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可能就會(huì)更多地運(yùn)用接受式的。反之，當(dāng)教師將強(qiáng)化學(xué)生在問(wèn)題解決過(guò)程中的認(rèn)識(shí)與形成知識(shí)作為自己教學(xué)組織的一個(gè)基本策略時(shí)，則學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可能會(huì)更多地運(yùn)用探究式的。

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5.多項(xiàng)選擇題小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中包含（）要素。

A.師生——教學(xué)活動(dòng)的共同體
B.任務(wù)——教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象
C.師生——教學(xué)活動(dòng)的獲得
D.結(jié)構(gòu)——教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程特征

最新試題

第一學(xué)段問(wèn)題解決的教學(xué)策略不包括（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

設(shè)計(jì)概率和數(shù)據(jù)相結(jié)合的游戲不僅能激發(fā)兒童的思維，還能促進(jìn)兒童策略性知識(shí)的形成。就是說(shuō)任何形式的游戲都有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生每天用玩游戲代替學(xué)習(xí)。

題型：判斷題

在高年段的兒童學(xué)習(xí)中，先向?qū)W生呈現(xiàn)具有形體性質(zhì)特征的關(guān)注“變式圖形”，讓學(xué)生對(duì)這些性質(zhì)同構(gòu)的對(duì)象進(jìn)行觀察、比較，從而概括出對(duì)象的基本性質(zhì)特征，在此基礎(chǔ)上，用“標(biāo)準(zhǔn)圖形”來(lái)建構(gòu)對(duì)象的圖形模型。

題型：判斷題

下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)常用方法表述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》體現(xiàn)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)觀中表述不正確的一項(xiàng)是：（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下關(guān)于數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵的表述中，最準(zhǔn)確的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

問(wèn)題解決是以目標(biāo)定向的，目的是為求得問(wèn)題的答案。

題型：判斷題

關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷的含義是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

回答9＋2＝？對(duì)一個(gè)低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是一個(gè)問(wèn)題解決過(guò)程，而對(duì)一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，就不是問(wèn)題解決。

題型：判斷題

數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的基本過(guò)程的形成階段是指在有目的、尋找相似形以及和諧開(kāi)放的原則下，逐漸在總體上對(duì)問(wèn)題的解決形成一種本質(zhì)的和似真的領(lǐng)悟，整個(gè)過(guò)程常?？赡苁欠沁壿嫷奶S式的。

題型：判斷題