A.察言觀(guān)色
B.課堂提問(wèn)
C.課堂練習(xí)
D.難點(diǎn)講解
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A.教學(xué)PPT課件
B.設(shè)備驅(qū)動(dòng)軟件
C.教師備課軟件
D.課堂互動(dòng)教學(xué)軟件
A.計(jì)算機(jī)
B.顯示設(shè)備
C.答題器
D.系統(tǒng)軟件
A.及時(shí)的
B.技術(shù)的
C.具體的
D.準(zhǔn)確的
A.通過(guò)反饋建立起教育傳播系統(tǒng)中輸入（原因）和輸出（結(jié)果）的聯(lián)系
B.具有及時(shí)的、準(zhǔn)確的、實(shí)質(zhì)性的、建設(shè)性的、具體的等特點(diǎn)
C.使教育傳播活動(dòng)中的教師或?qū)W生可根據(jù)輸入與輸出的實(shí)際情況產(chǎn)生新的調(diào)整控制策略
D.具備矯正作用的、描述性的、鼓勵(lì)性的和注重結(jié)果等特點(diǎn)
A.信息
B.控制
C.反饋
D.媒體
最新試題
在下列選項(xiàng)中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“是何”類(lèi)問(wèn)題。
下述關(guān)于“基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法”的描述中，不正確的是（）。
在下列選項(xiàng)中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“如何”類(lèi)問(wèn)題。
在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Ch≥0.4表示教師講課類(lèi)型為（）。
在下列選項(xiàng)中，（）是診斷性評(píng)價(jià)的主要職能。
從教育評(píng)價(jià)發(fā)展的歷程來(lái)看，“通過(guò)分擔(dān)責(zé)任、尊重各方面利益相關(guān)者的意愿，最終形成認(rèn)同的教育行動(dòng)方案?！笔牵ǎ┑闹饕卣?。
在下列選項(xiàng)中，S-T分析方法中定義的教師講課類(lèi)型不包括（）。
基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取分步講解？（）
“觀(guān)察者進(jìn)入觀(guān)察現(xiàn)場(chǎng)時(shí)持有開(kāi)放的心態(tài)，對(duì)課堂現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全方位的觀(guān)察記錄?！睂儆谡n堂觀(guān)察中的（）。
在下列選項(xiàng)中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)研究的主要對(duì)象是（）。