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C.教師備課軟件
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A.計算機
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D.系統(tǒng)軟件
A.及時的
B.技術的
C.具體的
D.準確的
A.通過反饋建立起教育傳播系統(tǒng)中輸入（原因）和輸出（結(jié)果）的聯(lián)系
B.具有及時的、準確的、實質(zhì)性的、建設性的、具體的等特點
C.使教育傳播活動中的教師或?qū)W生可根據(jù)輸入與輸出的實際情況產(chǎn)生新的調(diào)整控制策略
D.具備矯正作用的、描述性的、鼓勵性的和注重結(jié)果等特點
A.信息
B.控制
C.反饋
D.媒體
A.學習者興趣
B.主題價值
C.學科特點
D.活動主體
最新試題
“在一個較長的時間內(nèi)，持續(xù)不斷地對觀察對象采用抽樣觀測的辦法。”屬于課堂觀察中的（）。
在下列選項中，問題類型分析方法屬于課堂觀察中的（）方法。
“找出評價對象與實際目標的差距，明確努力的方向，進而促使評價對象朝著評價目標前進?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。
在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Rt≥0.7表示教師講課類型為（）。
根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程，其“判斷時代”的標志是（）。
從教育評價發(fā)展的歷程來看，“通過分擔責任、尊重各方面利益相關者的意愿，最終形成認同的教育行動方案?！笔牵ǎ┑闹饕卣?。
“觀察者進入觀察現(xiàn)場時持有開放的心態(tài)，對課堂現(xiàn)場進行全方位的觀察記錄?！睂儆谡n堂觀察中的（）。
“把握教育中各方面的情況，從中了解教育活動運行的狀態(tài)，了解教育成績的不足，為下一步工作改進提供參照依據(jù)?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。
在下列選項中，適合編碼體系分析方法的抽樣方法是（）。
在下列選項中，哪一個不屬于評價量規(guī)的構成要素？（）