A.常規(guī)性
B.環(huán)節(jié)性
C.經(jīng)常性
D.階段性
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A.教學(xué)進度
B.教學(xué)過程
C.課時
D.單元
A.可行性
B.有效性
C.實用性
D.教育性
A.學(xué)習(xí)質(zhì)量觀
B.教育質(zhì)量觀
C.教學(xué)質(zhì)量觀
D.學(xué)生觀
A.編制課表
B.備課
C.上課
D.升學(xué)教育
A.顯性
B.隱性
C.學(xué)科
D.綜合
最新試題
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的哪一種？（）
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容？（）
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）