A.行為養(yǎng)成
B.漸隱
C.消退
D.塑造
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
行為契約實(shí)施步驟排序正確的是（）
①確定個體需要完成的任務(wù)
②擬定書面的契約
③實(shí)施行為契約
④確定強(qiáng)化物和懲罰物
A.①②③④
B.①③②④
C.①④②③
D.②①③④
A.刺激控制
B.前奏干預(yù)
C.積極行為支持
D.積極關(guān)注
積極行為支持實(shí)施中要遵循的原則（）
①注重個體良好行為
②注重小組成員共同合作
③注重正?；脑瓌t
④注重問題行為的預(yù)防
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
A.言語指導(dǎo)
B.行為示范
C.身體引導(dǎo)
D.自我監(jiān)控
在消退技術(shù)的運(yùn)用過程中，行為會出現(xiàn)哪些變化（）
①行為的緩慢減少
②消退爆發(fā)
③自然恢復(fù)
④感覺消退
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
最新試題
胡里奧晚上9：30下課，然后乘公交車回家。下車后，還要穿過鐵路下的一條隧道才能回到家里。由于隧道里大部分的燈都壞了，那里通常是昏暗的。自從這個學(xué)期以來，隧道里經(jīng)常發(fā)生的一些事使胡里奧感到害怕。例如一直老鼠突然躥過他面前，一些十幾歲的孩子在墻壁上留下嚇人的涂鴉。發(fā)生這些事后，胡里奧發(fā)現(xiàn)，他一走向隧道就覺得自己心跳變快，肌肉發(fā)僵，呼吸加速，一直等走出了隧道，這種身體上的反應(yīng)才會慢慢平息。現(xiàn)在胡里奧一置身于該隧道內(nèi)，他就會加快步伐甚至跑出隧道。此事例中的反應(yīng)性條件反射是（）。?
在行為技能訓(xùn)練方法中，合適的行為通過（）展現(xiàn)出來，即為象征性的示范。
?行為技能訓(xùn)練方法中的哪一項(xiàng)成分是“告訴學(xué)習(xí)者怎樣做出正確的行為”？（）
?某研究者在對某兒童的攻擊性行為進(jìn)行功能性評估時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)該兒童被老師批評后，總是出現(xiàn)更多的攻擊較弱同學(xué)的行為，請問該同學(xué)的攻擊性行為的功能是（）。
行為矯正理論中所指行為可以是內(nèi)隱的行為。（）
我對自己過量進(jìn)食的定義是：任何時候我吃的東西比我想要吃的量還大，或者任何時候我覺得自己吃得都脹起來了，或者覺得皮帶太緊了（）。
米琪是個有言語障礙的自閉癥孩子，她的老師用軀體促進(jìn)的方法教她打字以使其能與人交流。她打字的時候，老師握著她的手。米琪用打字的方法進(jìn)行交流已經(jīng)一年多了，但她的老師還在提供軀體促進(jìn)。如果老師不握她的手，米琪就不打字。所以，老師繼續(xù)給予軀體促進(jìn)，而米琪繼續(xù)用打字進(jìn)行交流。?為什么米琪一直都不能擺脫軀體促進(jìn)？如何改進(jìn)這位老師的方法使米琪學(xué)會獨(dú)立地打字？從行為矯正的觀點(diǎn)看，對以上問題的回答最合理的是（）。
?“使用塑造在語言治療中讓患者說出的聲音提高“是使用塑造的哪一項(xiàng)功能？（）
?要使行為技能訓(xùn)練方法中的示范有效，（）對于（）應(yīng)該具有相似或更高的地位。
某研究者對某兒童用餐時濺食行為進(jìn)行了觀察記錄，在基線期前10次觀察中，記錄到每餐濺出食物的次數(shù)是：2l，27，19，18，20，24，26，16，17，23，在使用行為矯正技術(shù)后記錄九次濺食次數(shù)是：10，8，5，3，1，3，2，5，6，5。研究者據(jù)此數(shù)據(jù)繪制行為記錄圖如下：請問該行為記錄圖的主要錯誤之處在于（）。