A.走向隧道——心跳變快，肌肉發(fā)僵，呼吸加速
B.置身于隧道內(nèi)——加快步伐跑出隧道
C.走出隧道——身體上的反應(yīng)慢慢平息
D.老鼠突然躥過，看到嚇人的涂鴉——感到害怕
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A.“咔噠”一響——轉(zhuǎn)頭
B.氣流沖到臉上——轉(zhuǎn)頭
C.氣流沖到臉上——眨眼
D.“咔噠”一響——眨眼
A.老師沒有對軀體促進(jìn)采用漸消，使得米琪不能擺脫促進(jìn)。老師應(yīng)在握手到不握手之間設(shè)計(jì)漸消步驟，如輕輕握手-握小臂-用手指指示等
B.老師使米琪產(chǎn)生了依賴，所以不能獨(dú)立。老師應(yīng)放棄軀體促進(jìn)，適當(dāng)采用訓(xùn)誡，以使得米琪知道不能再依賴?yán)蠋熈?br/>C.軀體促進(jìn)不適合米琪，因而此方法的訓(xùn)練效果較差。老師應(yīng)放棄軀體促進(jìn)，改為言語促進(jìn)，并適當(dāng)告知其學(xué)習(xí)打字地重要性
A.前提：帕蒂聽見雷聲時，在學(xué)?；蚴窃诩遥缓蠊和瑢W(xué)不理她或者父母安慰她
B.前提：帕蒂聽見雷聲；后果：在家里哭，在學(xué)校不哭
C.前提：帕蒂聽見雷聲時，同學(xué)不理她或父母安慰她；后果：帕蒂是否會哭
A.前提：媽媽給餅干而爸爸不給餅干；后果，當(dāng)媽媽在時，泰德大叫要餅干
B.前提：泰德想要餅干；后果：泰德大叫時，媽媽給餅干而爸爸不給餅干
C.前提：媽媽或爸爸在場；后果，媽媽給餅干，爸爸不給餅干
A.小明覺得家長不會理會老師
B.小明的家長不會來學(xué)校
C.小明的自控力低下
D.小明覺得老師并不會找家長來
最新試題
行為技能訓(xùn)練中的哪一項(xiàng)成分是“給學(xué)習(xí)者表揚(yáng)或?qū)λ哪繕?biāo)行為給予糾正”？（）
胡里奧晚上9：30下課，然后乘公交車回家。下車后，還要穿過鐵路下的一條隧道才能回到家里。由于隧道里大部分的燈都壞了，那里通常是昏暗的。自從這個學(xué)期以來，隧道里經(jīng)常發(fā)生的一些事使胡里奧感到害怕。例如一直老鼠突然躥過他面前，一些十幾歲的孩子在墻壁上留下嚇人的涂鴉。發(fā)生這些事后，胡里奧發(fā)現(xiàn)，他一走向隧道就覺得自己心跳變快，肌肉發(fā)僵，呼吸加速，一直等走出了隧道，這種身體上的反應(yīng)才會慢慢平息?，F(xiàn)在胡里奧一置身于該隧道內(nèi)，他就會加快步伐甚至跑出隧道。此事例中的反應(yīng)性條件反射是（）。?
小王的工作是在工廠里在玩具上安裝把。他坐在傳送帶前面，身邊的桌子上放著一盒把。傳送帶每次給他送過來一個玩具。小王從桌上的盒子里拿起一個把，將把放在玩具上的一個金屬點(diǎn)上，然后擰一下讓把上緊。根據(jù)以上描述進(jìn)行任務(wù)分析時，第一個SD是下列何者？（）
我對自己發(fā)脾氣的定義是：對我丈夫鬧惰緒，向他大喊，走進(jìn)臥室摔門，或者當(dāng)他說出阻止我的話時對他說“閉嘴”（）。
?“使用塑造讓病人在手術(shù)后走路“是使用塑造的哪一項(xiàng)功能？（）
兒童問題行為評估中，對父母進(jìn)行訪談，詢問兒童問題行為發(fā)生的相關(guān)信息，這種評估方式屬于（）。?
?行為技能訓(xùn)練方法中的哪一項(xiàng)成分是“讓學(xué)習(xí)者看到怎樣做出正確的行為”？（）
?在我們進(jìn)行任務(wù)分析時，可以采取下列哪些方式？（）（Ａ）觀察一個勝任這項(xiàng)工作的人，如何進(jìn)行該工作；（Ｂ）向一個擅長這項(xiàng)工作的人請教；（Ｃ）親自進(jìn)行這項(xiàng)工作，并記錄下每一項(xiàng)反應(yīng)步驟。
在進(jìn)行鏈接的歷程中，最先教行為鏈中第一個刺激-反應(yīng)的方式是下列哪項(xiàng)？（）
?包含許多序列出現(xiàn)行為的復(fù)雜行為稱為下列哪項(xiàng)？（）