莫娜以前在一個只有5個學(xué)生的特殊班級上課，他們都存在一定的障礙和特殊教育需要?，F(xiàn)在，莫娜在一所普通的中學(xué)里上課，她所在的班級共有23個學(xué)生。莫娜的同班同學(xué)對她很熱情，教她、并幫助她做事情。特別是下課的時候，同學(xué)們總愛拉著她，每次都有很多同學(xué)圍著她。沒多久，莫娜開始出現(xiàn)了不良行 為，當(dāng)學(xué)生們圍著她或者拉著她的手的時候，莫娜開始咬他們。很多同學(xué)都至少 被咬過一次。
于是，班級開了一個研討會，大家都想知道莫娜為什么要咬他們，或者莫娜 咬他們到底是要告訴他們什么意思。沒有一個同學(xué)認(rèn)為莫娜不喜歡他們。最后，同學(xué)們認(rèn)為莫娜是不喜歡他們隨便帶她去做什么事情。于是決定教莫娜，如果她 不喜歡別人帶她去什么地方或者同學(xué)們靠得太近，她就做出“停止”的手勢。學(xué)生們模仿并利用角色扮演示范給她看。他們花了一段時間去教莫娜，當(dāng)莫娜開始正確地使用這個手勢之后，也就不再咬同學(xué)了。
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最新試題
?某研究者在對兒童的上課離座行為進行觀察記錄時，利用周一上午第一節(jié)課的時間，每當(dāng)兒童出現(xiàn)離座行為，就記做一次，共記錄了5次，請問這種問題行為的觀察記錄方式是（）。
我對自己學(xué)習(xí)的定義是：任何時候我在圖書館里把書打開放在面前或桌子上，這時電視必須是關(guān)著的，而且沒有任何干擾（）。
我對自己過量進食的定義是：任何時候我吃的東西比我想要吃的量還大，或者任何時候我覺得自己吃得都脹起來了，或者覺得皮帶太緊了（）。
?下列哪一項不是使用塑造的目的或條件？（）
當(dāng)兒童一邊看電視，一邊在沙發(fā)上做出危險動作時，父母就不再讓TA看電視。這一方法，使用的是行為矯正的（）。
?行為技能訓(xùn)練方法中的哪一項成分是“讓學(xué)習(xí)者看到怎樣做出正確的行為”？（）
?行為技能訓(xùn)練方法中的哪一項成分是“告訴學(xué)習(xí)者怎樣做出正確的行為”？（）
當(dāng)帕蒂在學(xué)校聽見雷聲哭的時候，同學(xué)們都不理她。當(dāng)帕蒂在家里聽見雷聲哭的時候，她的父母抱著她并且安慰她。于是，當(dāng)帕蒂聽見雷聲后，在家里哭，在學(xué)校不哭。此事例中帕蒂哭這一行為的前提和后果分別時什么？（）
胡里奧晚上9：30下課，然后乘公交車回家。下車后，還要穿過鐵路下的一條隧道才能回到家里。由于隧道里大部分的燈都壞了，那里通常是昏暗的。自從這個學(xué)期以來，隧道里經(jīng)常發(fā)生的一些事使胡里奧感到害怕。例如一直老鼠突然躥過他面前，一些十幾歲的孩子在墻壁上留下嚇人的涂鴉。發(fā)生這些事后，胡里奧發(fā)現(xiàn)，他一走向隧道就覺得自己心跳變快，肌肉發(fā)僵，呼吸加速，一直等走出了隧道，這種身體上的反應(yīng)才會慢慢平息?，F(xiàn)在胡里奧一置身于該隧道內(nèi)，他就會加快步伐甚至跑出隧道。此事例中的反應(yīng)性條件反射是（）。?
行為矯正理論中所指行為可以是內(nèi)隱的行為。（）