A.抑制
B.衰竭
C.適應(yīng)
D.同化
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A.教師職業(yè)承諾
B.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
C.教師職業(yè)角色
D.教師能力發(fā)展
A.教學(xué)風(fēng)格
B.教學(xué)特征
C.教師能力
D.教學(xué)藝術(shù)
A.踢貓效應(yīng)
B.情緒勞動(dòng)
C.情緒管理
D.情緒控制
A.同理心
B.專(zhuān)業(yè)精神
C.自制力
D.情緒管理
A.反省能力
B.人際關(guān)系經(jīng)歷
C.氣質(zhì)傾向
D.行為特征
最新試題
下列哪種適宜性教學(xué)方式最先用于特殊兒童的干預(yù)和矯正，為其提供個(gè)別化針對(duì)性的方案？（）
下面哪項(xiàng)不屬于使用兒語(yǔ)化語(yǔ)言的意義？（）
社會(huì)交往能力、親社會(huì)行為能力、社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)維度構(gòu)成了（）
幼兒的想象，一方面常常脫離現(xiàn)實(shí)，另一方面又常與現(xiàn)實(shí)相混淆。
一般來(lái)說(shuō)，嬰兒的第一個(gè)詞語(yǔ)爆炸期出現(xiàn)在1.5－2歲。
創(chuàng)造性有5種主要形式，繪畫(huà)、寫(xiě)作和游戲表演屬于（）
單音重疊是1－1.5歲嬰兒說(shuō)話的特點(diǎn)之一。
幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有五個(gè)階段，下列正確的是（）
創(chuàng)造性有5種主要形式，兒童的動(dòng)作和操作活動(dòng)屬于（）
在雙向性模仿中，下列媽媽對(duì)嬰兒使用語(yǔ)言的做法中錯(cuò)誤的是（）