A.興趣
B.好奇心
C.求知欲
D.熱情
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A.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，增強(qiáng)問題意識(shí)；
B.激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成探究活動(dòng)的正確態(tài)度；
C.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)服務(wù)，參與社會(huì)實(shí)踐；
D.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)方法、積累經(jīng)驗(yàn)；
A.注重研究性學(xué)習(xí)
B.注重實(shí)踐性
C.注重自主探究
A.專業(yè)責(zé)任
B.學(xué)歷達(dá)標(biāo)
C.技能提高
D.角色轉(zhuǎn)變
A.經(jīng)驗(yàn)與生活
B.知識(shí)與生活
C.經(jīng)驗(yàn)與技能
A.教師的學(xué)識(shí)
B.教師的言行
C.教師的人格
D.教師的教學(xué)
最新試題
教師在評(píng)價(jià)的管理中要注意的主要內(nèi)容不包括（）
課程資源對(duì)課程的形成要素來(lái)源以及課程實(shí)施并非必要而直接。
小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)交流、展示或總結(jié)的過程中，可以采用的基本方式有哪幾種？
微觀上來(lái)說，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施程序應(yīng)該是（）
學(xué)生對(duì)主題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。倡導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的主題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以有效指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中，應(yīng)處理好學(xué)生自主活動(dòng)與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。你對(duì)這段話的理解是什么？
（）是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的顯性課程資源。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是由教師和（）合作開發(fā)與實(shí)施的課。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的定量評(píng)價(jià)方法不包括（）
在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師不正確的角色是（）
下列對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各學(xué)科領(lǐng)域關(guān)系的敘述不正確的是（）