A.突出重點
B.突破難點
C.精講多練
D.講練結(jié)合
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A.上課
B.停課
C.調(diào)課
D.代課
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A.上課
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C.調(diào)課
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A.合作者
B.組織者
C.促進者
D.指導者
A.言語
B.技能
C.操作
D.內(nèi)容
E.產(chǎn)物
最新試題
學校中哪些活動可以與綜合實踐活動課程的主要領域結(jié)合開展？
王老師在<零花錢該怎樣花>主題活動設計中，設計了以下活動目標（1）學會運用調(diào)查問卷的方法，了解同學們零花錢的使用情況。（2）形成從生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。（3）學會理財，合理使用零花錢。你認為該活動目標設計的是否全面，為什么？
學生對主題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關鍵。倡導學生親身體驗，引導學生對自己感興趣的主題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要對學生的活動加以有效指導。幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方法。在綜合實踐活動實施過程中，應處理好學生自主活動與教師有效指導的關系。教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導的責任、放任學生，而應把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。你對這段話的理解是什么？
下面哪一項不是綜合實踐活動課評價的主要關注點（）
綜合實踐活動課程評價不具有哪個特點？（）
不同年級的小學生實施綜合實踐活動課程，教師的指導應該有不同，即年級越低，指導的力度應越（）。
綜合實踐活動課程是由教師和（）合作開發(fā)與實施的課。
下列不屬于綜合實踐活動產(chǎn)生的背景有（）。
綜合實踐活動課程的定量評價方法不包括（）
實踐的形態(tài)不包括（）。