A.道德動(dòng)機(jī)
B.道德評(píng)價(jià)
C.道德行為習(xí)慣
D.積極的道德情感
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A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.外部動(dòng)機(jī)
C.直接動(dòng)機(jī)
D.間接動(dòng)機(jī)
A.布魯納
B.苛勒
C.奧蘇伯爾
D.加涅
A.面向全體學(xué)生原則
B.發(fā)展原則
C.尊重學(xué)生主體性原則
D.尊重與理解學(xué)生原則
A.元認(rèn)知策略
B.精細(xì)加工策略
C.復(fù)述策略
D.組織策略
A.不穩(wěn)定、不可控制的外歸因
B.穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因
C.穩(wěn)定、可控制的外歸因
D.不穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因
最新試題
職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。（）
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）
遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，還要研究（）。
心智技能的形成是（）的合乎法則的認(rèn)知活動(dòng)和動(dòng)作方式。
接觸環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多，（）活性水平越高。
職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。（）
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過(guò)順從、認(rèn)同和（）階段。
做課堂筆記會(huì)分心，妨礙聽課，已過(guò)時(shí)。（）
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的（）。