A.遺傳決定論的觀點(diǎn)
B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)
C.家庭決定論的觀點(diǎn)
D.教育決定論的觀點(diǎn)
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A.獲得
B.消退
C.泛化
D.分化
A.道德動(dòng)機(jī)
B.道德評價(jià)
C.道德行為習(xí)慣
D.積極的道德情感
A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.外部動(dòng)機(jī)
C.直接動(dòng)機(jī)
D.間接動(dòng)機(jī)
A.布魯納
B.苛勒
C.奧蘇伯爾
D.加涅
A.面向全體學(xué)生原則
B.發(fā)展原則
C.尊重學(xué)生主體性原則
D.尊重與理解學(xué)生原則
最新試題
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、()。
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。()
做課堂筆記會分心,妨礙聽課,已過時(shí)。()
做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)()等器官協(xié)調(diào)工作,可以幫助學(xué)習(xí)。
刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。()
心智技能的形成是()的合乎法則的認(rèn)知活動(dòng)和動(dòng)作方式。
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指()。
能力是指學(xué)生運(yùn)用知識于實(shí)際的心理動(dòng)作技能和技巧。()
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律,還要研究()。
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu),可以進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的()。